各教員が担当する授業科目（教育人間科学部）
教育人間科学部 こども学科（幼一種免）
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
| 領域及び保育内容の指導法に関する科目 | 領域に関する専門的事項 | 健康 | 子どもと健康Ⅰ | 1 | 2 | 望月 崇博 |
| 子どもと健康Ⅱ | 1 | 2 | 望月崇博 | |||
| 人間関係 | 子どもと人間関係Ⅰ | 1 | 2 |
尾野 明美 青木 直樹 |
||
| 子どもと人間関係Ⅱ | 1 | 2 |
尾野 明美 青木 直樹 |
|||
| 環境 | 子どもと環境Ⅰ | 1 | 1 | 前徳 明子 | ||
| 子どもと環境Ⅱ | 1 | 1 | 前徳 明子 | |||
| 言葉 | 子どもと言葉Ⅰ | 1 | 2 | 前嶋 深雪 | ||
| 子どもと言葉Ⅱ | 1 | 2 | 前嶋 深雪 | |||
| 表現 | 子どもと音楽表現ⅠＡ | 1 | 1 | 大海 由佳 | ||
| 子どもと音楽表現ⅠＢ | 1 | 2 | 大海 由佳 | |||
| 子どもと音楽表現ⅡＡ | 1 | 2 | 大海 由佳 | |||
| 子どもと音楽表現ⅡＢ | 1 | 3 | 大海 由佳 | |||
| 子どもと造形表現Ⅰ | 1 | 1 | 藤井 志帆 | |||
| 子どもと造形表現Ⅱ | 1 | 2 | 藤井 志帆 | |||
| 子どもと身体表現 | 1 | 2 | 望月 崇博 | |||
|
保育内容の指導法 (情報機器及び教材の活用を含む。） |
保育内容総論 | 2 | 1 | |||
| 保育の指導法（健康） | 2 | 3 | 望月 崇博 | |||
| 保育の指導法（人間関係） | 2 | 2 | ||||
| 保育の指導法（環境） | 2 | 1 | ||||
| 保育の指導法（言葉） | 2 | 3 | ||||
| 保育の指導法（表現） | 2 | 3 | 大海 由佳 | |||
| 大学が独自に設定する科目 | 動物･ﾛﾎﾞｯﾄ介在教育演習 | 1 | 1 | 花園 誠 | ||
| 木村 龍平 | ||||||
| こども文化教育演習 | 1 | 1 | 花園 誠 | |||
| 木村 龍平 | ||||||
| 児童文学 | 2 | 1 | 前嶋深雪 | |||
| 教育の基礎的理解に関する科目 | 教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想 | 教育原理 | 2 | 1 | ||
| 教育史 | 2 | 4 | ||||
|
教職の意義及び教員の役割・職務内容 (チーム学校運営への対応を含む｡) |
教職概論 | 2 | 1 | 大西 圭介 | ||
|
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項 (学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む｡) |
教育社会学 | 2 | 1 | |||
| 教育制度論 | 2 | 3 | ||||
| 幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程 | 教育心理学 | 2 | 1 | 小湊 真衣 | ||
| 発達心理学 | 2 | 3 | 小湊 真衣 | |||
| 特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解 | 特別支援教育論 | 2 | 3 | 尾野 明美 | ||
| 教育課程の意義及び編成の方法(ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄを含む。) | 教育課程論 | 2 | 2 | |||
| 道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目 | 教育の方法及び技術(情報機器及び教材の活用を含む｡) | 教育方法論（情報通信技術の活用を含む） | 2 | 2 | ||
| 幼児理解の理論及び方法 | 幼児理解の理論と方法 | 2 | 1 | 小湊 真衣 | ||
| 教育相談(ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞに関する基礎的な知識を含む｡)の理論及び方法 | 教育相談論 | 2 | 3 | 小湊 真衣 | ||
| 尾野 明美 | ||||||
| 教育実践に関する科目 | 教育実習 | 幼稚園教育実習事前事後指導 | 1 | 3 | 大海 由佳 | |
| 藤井 志帆 | ||||||
| 望月 崇博 | ||||||
| 幼稚園教育実習Ⅰ | 2 | 3 | 大海 由佳 | |||
| 藤井 志帆 | ||||||
| 望月 崇博 | ||||||
| 幼稚園教育実習Ⅱ | 2 | 3 | 大海 由佳 | |||
| 藤井 志帆 | ||||||
| 望月 崇博 | ||||||
| 教職実践演習 | 保育・教職実践演習（幼・小） | 2 | 4 | 松原 洋子 | ||
| 望月 崇博 | ||||||
教育人間科学部 こども学科（小一種免）
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
| 教科及び教科の指導法に関する科目 | 教科に関する専門的事項 | 国語（書写を含む。） | 国語 | 2 | 2 | 前嶋 深雪 |
| 社会 | 社会科 | 2 | 2 | |||
| 算数 | 算数 | 2 | 2 | |||
| 理科 | 理科 | 2 | 3 | |||
| 生活 | 生活科 | 2 | 3 | |||
| 音楽 | 音楽Ⅰ | 1 | 1 | 大海 由佳 | ||
| 音楽Ⅱ | 1 | 2 | 大海 由佳 | |||
| 図画工作 | 図画工作Ⅰ | 1 | 1 | 藤井 志帆 | ||
| 図画工作Ⅱ | 1 | 2 | 藤井 志帆 | |||
| 家庭 | 家庭科 | 2 | 3 | |||
| 体育 | 体育Ⅰ | 2 | 1 | 望月 崇博 | ||
| 体育Ⅱ | 1 | 3 | 望月 崇博 | |||
| 外国語 | 英語 | 2 | 3 | |||
|
各教科の指導法 （情報機器及び教材の活用を含む。） |
国語（書写を含む。） | 初等教科教育法（国語） | 2 | 2 | 松原 洋子 | |
| 社会 | 初等教科教育法（社会科） | 2 | 2 | |||
| 算数 | 初等教科教育法（算数） | 2 | 2 | |||
| 理科 | 初等教科教育法（理科） | 2 | 3 | 木村 龍平 | ||
| 生活 | 初等教科教育法（生活科） | 2 | 3 | |||
| 音楽 | 初等教科教育法（音楽） | 2 | 2 | 大海 由佳 | ||
| 図画工作 | 初等教科教育法（図画工作） | 2 | 2 | |||
| 家庭 | 初等教科教育法（家庭科） | 2 | 3 | |||
| 体育 | 初等教科教育法（体育） | 2 | 2 | |||
| 外国語 | 初等教科教育法（英語） | 2 | 3 | |||
| 教育の基礎的理解に関する科目 | 教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想 | 教育原理 | 2 | 1 | ||
| 教育史 | 2 | 4 | ||||
|
教職の意義及び教員の役割・職務内容 (チーム学校運営への対応を含む｡) |
教職概論 | 2 | 1 | 大西 圭介 | ||
|
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項 (学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む｡) |
教育社会学 | 2 | 1 | |||
| 教育制度論 | 2 | 3 | ||||
| 幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程 | 教育心理学 | 2 | 1 | 小湊 真衣 | ||
| 発達心理学 | 2 | 3 | 小湊 真衣 | |||
| 特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解 | 特別支援教育論 | 2 | 2 | 尾野 明美 | ||
| 教育課程の意義及び編成の方法(ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄを含む。) | 教育課程論 | 2 | 2 | |||
|
道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び 生徒指導、教育相談等に関する科目 |
道徳の理論及び指導法 | 道徳教育の理論と実践 | 2 | 3 | ||
| 総合的な学習の時間の指導法 | 特別活動及び総合的な学習の時間の指導法 | 2 | 3 | |||
| 特別活動の指導法 | ||||||
| 教育の方法及び技術 | 教育方法論（情報通信技術の活用を含む） | 2 | 2 | |||
| 情報通信技術を活用した教育の理論及び方法 | ||||||
| 生徒指導の理論及び方法 | 生徒･進路指導論 | 2 | 3 | |||
|
教育相談(ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞに関する基礎的な知識を含む｡) の理論及び方法 |
教育相談論 | 2 | 3 | 小湊 真衣 | ||
| 尾野 明美 | ||||||
| 教育実践に関する科目 | 教育実習 | 初等教育実習事前事後指導 | 1 | 3 | 松原 洋子 | |
| 初等教育実習 | 4 | 3 | 松原 洋子 | |||
| 教職実践演習 | 保育・教職実践演習（幼・小） | 2 | 4 | 松原 洋子 | ||
| 望月 崇博 | ||||||
教育人間科学部 幼児保育学科（幼一種免）
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
|
領域及び保育内容の |
領域に関する専門的事項 |
健康 | 幼児と健康Ⅰ | 1 | 2 | 杉本 信 |
| 今西 ひとみ | ||||||
| 幼児と健康Ⅱ | 1 | 2 | 杉本 信 | |||
| 今西 ひとみ | ||||||
| 人間関係 | 幼児と人間関係Ⅰ | 1 | 2 | 富岡 麻由子 | ||
| 幼児と人間関係Ⅱ | 1 | 2 | 富岡 麻由子 | |||
| 環境 | 幼児と環境Ⅰ | 1 | 2 | 木場 有紀 | ||
| 幼児と環境Ⅱ | 1 | 2 | 木場 有紀 | |||
| 言葉 | 幼児と言葉Ⅰ | 1 | 2 | |||
| 幼児と言葉Ⅱ | 1 | 2 | ||||
| 表現 | 幼児と表現Ⅰ | 2 | 1 | 飯泉 祐美子 | ||
| 渡部 晃子 | ||||||
| 杉本 信 | ||||||
| 幼児と表現Ⅱ | 2 | 2 | 飯泉 祐美子 | |||
| 渡部 晃子 | ||||||
| 杉本 信 | ||||||
|
保育内容の指導法 |
保育内容総論Ⅱ | 2 | 2 | |||
| 保育内容総論Ⅲ | 2 | 2 | ||||
| 保育内容（健康） | 2 | 2 | 杉本 信 | |||
| 保育内容（人間関係） | 2 | 2 | ||||
| 保育内容（環境） | 2 | 2 | 木場 有紀 | |||
| 保育内容（言葉） | 2 | 2 | ||||
| 保育内容（表現） | 2 | 2 | 渡部 晃子 | |||
| 飯泉 祐美子 | ||||||
大学が独自に設定する科目 |
学校動物飼育技術 | 2 | 3 | 木場 有紀 | ||
| 動物介在教育学 | 2 | 3 | 木場 有紀 | |||
| こどもと文化 | 2 | 3 | ||||
| 動物とこどもの生活 | 2 | 3 | 木場 有紀 | |||
| 動物介在教育学演習 | 1 | 3 | 木場 有紀 | |||
| こどもと食育 | 2 | 3 | ||||
教育の基礎的理解に関する科目 |
教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想 | 教育原理（幼） | 2 | 1 | 本多 みどり | |
| 教育史（幼） | 2 | 3 | 本多 みどり | |||
|
教職の意義及び教員の役割・職務内容 (チーム学校運営への対応を含む｡) |
教職概論（幼） | 2 | 2 | 本多 みどり | ||
|
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項 (学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む｡) |
教育制度論（幼） | 2 | 3 | |||
| 教育経営論（幼） | 2 | 3 | ||||
| 幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程 | 教育心理学（幼） | 2 | 1 | |||
| 発達心理学（幼） | 2 | 1 | 旦 直子 | |||
| 特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解 | 特別支援教育（幼） | 1 | 3 | 呂 暁彤 | ||
|
教育課程の意義及び編成の方法 (ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄを含む。) |
教育課程論（幼） | 2 | 2 | |||
|
道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、 |
教育の方法及び技術 (情報機器及び教材の活用を含む｡) |
教育方法論（幼） | 2 | 2 | ||
| 幼児理解の理論及び方法 | 幼児理解の理論と方法 | 2 | 1 | 旦 直子 | ||
|
教育相談(ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞに関する基礎的な知識を含む｡) の理論及び方法 |
教育相談の理論と方法 | 2 | 3 | |||
教育実践に関する科目 |
教育実習 | 幼稚園教育実習指導 | 1 | 3 | 本多 みどり | |
| 教育実習Ⅰ（幼） | 2 | 3 | 本多 みどり | |||
| 教育実習Ⅱ（幼） | 2 | 4 | 本多 みどり | |||
| 教職実践演習 | 保育・教職実践演習（幼稚園） | 2 | 4 | 本多 みどり | ||
| 旦 直子 | ||||||
教育人間科学部 学校教育学科小学校コース（小一種免）
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 配当年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
| 教科及び教科の指導法に関する科目 | 教科に関する専門的事項 | 国語（書写を含む。） | 国語（小） | 2 | 1 | 鈴木 貴史 |
| 国語演習 | 1 | 1 | 鈴木 貴史 | |||
| 社会 | 社会 | 2 | 2 | |||
| 社会演習 | 1 | 2 | ||||
| 算数 | 算数（小） | 2 | 1 | 米田 巖根 | ||
| 算数演習 | 1 | 1 | 米田 巖根 | |||
| 理科 | 理科 | 2 | 2 | 植木 岳雪 | ||
| 理科演習 | 1 | 2 | 植木 岳雪 | |||
| 生活 | 生活（小） | 2 | 2 | 植木 岳雪 | ||
| 音楽 | 音楽基礎 | 1 | 1 | 石橋 裕子 | ||
| 器楽 | 1 | 1 | 石橋 裕子 | |||
| 声楽 | 1 | 2 | 石橋 裕子 | |||
| 図画工作 | 造形Ⅰ | 1 | 1 | |||
| 造形Ⅱ | 1 | 1 | ||||
| 造形Ⅲ | 1 | 2 | ||||
| 家庭 | 家庭 | 2 | 2 | |||
| 体育 | 体育Ⅰ（小） | 1 | 1 | 高田 由基 | ||
| 体育Ⅱ（小） | 1 | 1 | 高田 由基 | |||
| 外国語 | 英語 | 2 | 1 | |||
| 英語演習 | 1 | 1 | ||||
| 各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。） | 国語（書写を含む。） | 初等教科教育法（国語） | 2 | 2 | ||
| 社会 | 初等教科教育法（社会） | 2 | 2 | |||
| 算数 | 初等教科教育法（算数） | 2 | 2 | |||
| 理科 | 初等教科教育法（理科） | 2 | 2 | 小池 守 | ||
| 生活 | 初等教科教育法（生活） | 2 | 2 | 小池 守 | ||
| 音楽 | 初等教科教育法（音楽） | 2 | 3 | 石橋 裕子 | ||
| 図画工作 | 初等教科教育法（図画工作） | 2 | 3 | |||
| 家庭 | 初等教科教育法（家庭） | 2 | 3 | |||
| 体育 | 初等教科教育法（体育） | 2 | 3 | |||
| 外国語 | 初等教科教育法（英語） | 2 | 2 | |||
| 教育の基礎的理解に関する科目 | 教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想 | 教育原理（小） | 2 | 1 | 平田 敦義 | |
| 教育史（小） | 2 | 1 | ||||
|
教職の意義及び教員の役割・職務内容 (チーム学校運営への対応を含む｡) |
教職概論（小） | 2 | 2 | |||
|
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項 (学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む｡) |
教育社会学（小） | 2 | 3 | 神谷 純子 | ||
| 教育制度論（小） | 2 | 3 | 平田 敦義 | |||
| 教育経営論（小） | 2 | 3 | 神谷 純子 | |||
| 幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程 | 教育心理学（小） | 2 | 1 | |||
| 発達心理学（小） | 2 | 1 | ||||
| 特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解 | 特別支援教育（小） | 2 | 3 | |||
| 教育課程の意義及び編成の方法(ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄを含む。) | 教育課程論（小） | 2 | 2 | 平田 敦義 | ||
| 道徳、総合的な学習の時間等の指導法及び生徒指導、教育相談等に関する科目 | 道徳の理論及び指導法 | 道徳教育の理論と実践(小） | 2 | 2 | ||
| 総合的な学習の時間の指導法 | 特別活動及び総合的な学習の時間の指導法(小) | 2 | 4 | 神谷 純子 | ||
| 特別活動の指導法 | ||||||
|
教育の方法及び技術 (情報機器及び教材の活用を含む｡) |
教育方法論（小） | 2 | 2 | |||
| 教育の方法と技術演習（小） | 1 | 3 | ||||
| 生徒指導の理論及び方法 | 生徒･進路指導論(小) | 2 | 3 | |||
|
教育相談(ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞに関する基礎的な知識を含む｡) の理論及び方法 |
教育相談（小） | 2 | 3 | |||
| 教育実践に関する科目 | 教育実習 | 教育実習事前事後指導（小） | 1 | 3 | ||
| 教育実習（小） | 4 | 3 | ||||
| 教職実践演習 | 教職実践演習（小） | 2 | 4 | 石橋 裕子 | ||
教育人間科学部 学校教育学科中高理科コース（中・高一種免（理科））
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
| 教科及び教科の指導法に関する科目 | 教科に関する専門的事項 | 物理学 | 物理学総論Ⅰ | 2 | 2 | 永沼 充 |
| 物理学総論Ⅱ | 2 | 2 | 永沼 充 | |||
| 物理学特論Ⅰ | 2 | 3 | 永沼 充 | |||
| 物理学特論Ⅱ | 2 | 3 | 永沼 充 | |||
| 化学 | 化学総論Ⅰ | 2 | 2 | 安藤 生大 | ||
| 化学総論Ⅱ | 2 | 2 | 安藤 生大 | |||
| 化学特論Ⅰ | 2 | 3 | 安藤 生大 | |||
| 化学特論Ⅱ | 2 | 3 | 安藤 生大 | |||
| 生物学 | 生物学総論Ⅰ | 2 | 2 | 大日向 浩 | ||
| 生物学総論Ⅱ | 2 | 2 | 大日向 浩 | |||
| 生物学特論Ⅰ | 2 | 3 | 大日向 浩 | |||
| 生物学特論Ⅱ | 2 | 3 | 大日向 浩 | |||
| 地学 | 地学総論Ⅰ | 2 | 2 | 倉山 智春 | ||
| 地学総論Ⅱ | 2 | 2 | 倉山 智春 | |||
| 地学特論Ⅰ | 2 | 3 | 倉山 智春 | |||
| 地学特論Ⅱ | 2 | 3 | 倉山 智春 | |||
|
物理学実験 （ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ活用を含む。） |
物理学実験 | 1 | 3 | 倉山 智春 | ||
|
化学実験 （ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ活用を含む。） |
化学実験 | 1 | 3 | 安藤 生大 | ||
|
生物学実験 （ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ活用を含む。） |
生物学実験 | 1 | 3 | 大日向 浩 | ||
|
地学実験 （ｺﾝﾋﾟｭｰﾀ活用を含む。） |
地学実験 | 1 | 3 | 倉山 智春 | ||
|
各教科の指導法 （情報機器及び教材の活用を含む。） |
理科教育法Ⅰ | 2 | 2 | 小池 守 | ||
| 理科教育法Ⅱ | 2 | 2 | 小池 守 | |||
| 理科教育法Ⅲ | 2 | 3 | 小池 守 | |||
| 理科教育法Ⅳ | 2 | 3 | 小池 守 | |||
教育人間科学部 校教育学科中高保健体育コース（中・高一種免（保健体育））
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
| 教科及び教科の指導法に関する科目 | 教科に関する専門的事項 | 体育実技 | 体づくり | 1 | 2 | 持田 尚 |
| 屋内球技 | 1 | 2 | 橋口 剛夫 | |||
| 水泳 | 1 | 2 | ||||
| 屋外球技 | 1 | 2 | 橋口 剛夫 | |||
| 長見 真 | ||||||
| 体操 | 1 | 2 | ||||
| 陸上競技 | 1 | 2 | 有吉 正博 | |||
| 持田 尚 | ||||||
| 武道 | 1 | 2 | ||||
| ダンス | 1 | 2 | ||||
| 武道教育演習 | 1 | 2 | ||||
| 運動指導演習１ | 1 | 3 | 有吉 正博 | |||
| 持田 尚 | ||||||
| 運動指導演習２ | 1 | 3 | ||||
| 運動指導演習３ | 1 | 3 | 橋口 剛夫 | |||
| 長見 真 | ||||||
| 「体育原理、体育心理学、体育経営管理学、体育社会学、体育史」・運動学（運動方法学を含む。」 | 体育心理学 | 2 | 3 | |||
| 運動学 | 2 | 3 | 有吉 正博 | |||
| 武道教育論 | 2 | 1 | ||||
| 運動指導論 | 2 | 2 | ||||
| 地域健康づくり指導者論 | 2 | 3 | 長見 真 | |||
| 体育科教育演習 | 1 | 3 | 持田 尚 | |||
| 岩沼 聡一朗 | ||||||
| 運動心理学 | 2 | 4 | ||||
| トレーニング論 | 2 | 2 | 持田 尚 | |||
| 生理学（運動生理学を含む。） | 生理学 | 2 | 3 | 橋口 剛夫 | ||
| 衛生学・公衆衛生学 | 衛生学 | 1 | 3 | |||
| 公衆衛生学 | 1 | 3 | ||||
| 学校保健（小児保健、精神保健、学校安全及び救急処置を含む。） | 学校保健 | 2 | 2 | |||
| スポーツ医学 | 2 | 3 | ||||
| 各教科の指導法（情報機器及び教材の活用を含む。） | 保健体育科教育法Ⅰ | 2 | 2 | 長見 真 | ||
| 保健体育科教育法Ⅱ | 2 | 2 | 長見 真 | |||
| 保健体育科教育法Ⅲ | 2 | 3 | 長見 真 | |||
| 保健体育科教育法Ⅳ | 2 | 3 | 長見 真 | |||
教育人間科学部 学校教育学科国際英語コース（中・高一種免（英語））
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | ||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 科目区分 | 各科目に含めることが必要な事項 | |||||
|
教科及び教科の 指導法に関する科目 |
教科に関する専門的事項 | 英語学 | 英語教育の中の英語学総論 | 2 | 2 | |
| 英語音声学 | 2 | 2 | ||||
| 英語教育の中の英語学特論 | 2 | 3 | 金田 拓 | |||
| 英語文学 | 英語教育とアメリカ文学総論 | 2 | 2 | |||
| 英語教育とイギリス文学総論 | 2 | 2 | ||||
| 英語教育の中の英米文学･文化 | 2 | 3 | ||||
| 英語コミュニケーション | Listening Comprehension Ⅰ | 1 | 1 | 金田 拓 | ||
| Listening Comprehension Ⅱ | 1 | 1 | 金田 拓 | |||
| Speaking Workshop Ⅰ | 1 | 1 | 櫻井丈 | |||
| Speaking Workshop Ⅱ | 1 | 1 | 櫻井丈 | |||
| Reading Comprehension Ⅰ | 1 | 1 | ||||
| Reading Comprehension Ⅱ | 1 | 1 | ||||
| Writing Workshop Ⅰ | 1 | 1 | 櫻井丈 | |||
| Writing Workshop Ⅱ | 1 | 1 | 櫻井丈 | |||
| English Pronunciation Workshop Ⅰ | 1 | 1 | 櫻井丈 | |||
| English Pronunciation Workshop Ⅱ | 1 | 1 | 櫻井丈 | |||
| English Grammar Ⅰ | 1 | 1 | 金田 拓 | |||
| English Grammar Ⅱ | 1 | 1 | 金田 拓 | |||
| Integrated English Communication Ⅰ | 1 | 2 | 金田 拓 | |||
| Integrated English Communication Ⅱ | 1 | 2 | 金田 拓 | |||
| Integrated English Communication Ⅲ | 1 | 3 | ||||
| Integrated English Communication Ⅳ | 1 | 3 | ||||
| 異文化理解 | Intercultural Communication Ⅰ | 2 | 2 | |||
| Intercultural Communication Ⅱ | 2 | 2 | ||||
| 英語圏文化論 | 2 | 2 | ||||
|
教科及び教科の指導法に関する科目における複数の 事項を合わせた内容に係る科目 |
Classroom English | 2 | 1 | 馬場 千秋 | ||
| 第二言語習得論 | 2 | 3 | ||||
| 英語教育教材論 | 2 | 3 | ||||
| 英語教育学研究法 | 2 | 3 | 馬場 千秋 | |||
|
各教科の指導法 （情報機器及び教材の活用を含む。） |
英語科教育法Ⅰ | 2 | 2 | 馬場 千秋 | ||
| 英語科教育法Ⅱ | 2 | 2 | 馬場 千秋 | |||
| 英語科教育法Ⅲ | 2 | 3 | 馬場 千秋 | |||
| 英語科教育法Ⅳ | 2 | 3 | 馬場 千秋 | |||
教育人間科学部 学校教育学科 学校教育学科（中・高一種免）
| 施行規則に定める科目区分等 | 授業科目名 | 単位数 | 履修年次 | 担当の専任教員名 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 科目 | 各科目に含めることが必要な事項 | ||||
| 教育の基礎的理解に関する科目 | 教育の理念並びに教育に関する歴史及び思想 | 教育原理（中・高） | 2 | 1 | 長嶺 宏作 |
| 教育史（中・高） | 2 | 1 | |||
|
教職の意義及び教員の役割・職務内容 (チーム学校運営への対応を含む｡) |
教職概論（中・高） | 2 | 2 | 吉村 日出東 | |
|
教育に関する社会的、制度的又は経営的事項 (学校と地域との連携及び学校安全への対応を含む｡) |
教育社会学（中・高） | 2 | 3 | ||
| 教育制度論（中・高） | 2 | 3 | |||
| 教育経営論（中・高） | 2 | 3 | |||
| 幼児、児童及び生徒の心身の発達及び学習の過程 | 教育心理学（中・高） | 2 | 1 | ||
| 発達心理学（中・高） | 2 | 1 | |||
| 特別の支援を必要とする幼児、児童及び生徒に対する理解 | 特別支援教育（中・高） | 2 | 3 | ||
|
教育課程の意義及び編成の方法 (ｶﾘｷｭﾗﾑ･ﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄを含む。) |
教育課程論（中・高） | 2 | 2 | ||
|
道徳、総合的な学習の時間等の指導法 及び生徒指導、教育相談等に関する科目 |
道徳の理論及び指導法 | 道徳教育の理論と実践（中） | 2 | 1 | 福田 八重 |
| 総合的な学習の時間の指導法 | 特別活動及び総合的な学習の時間の指導法（中・高） | 2 | 4 | ||
| 特別活動の指導法 | |||||
| 教育の方法及び技術 |
教育方法論（情報通信技術の活用を含む）（中・高） | 2 | 2 | 長嶺 宏作 | |
| 教育の方法と技術演習（中・高） | 1 | 3 | |||
| 情報通信技術を活用した教育の理論及び方法 | |||||
| 生徒指導の理論及び方法 | 生徒･進路指導論 （中・高） | 2 | 4 | 吉村 日出東 | |
|
教育相談(ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞに関する基礎的な知識を含む｡) の理論及び情報 |
教育相談（中・高） | 2 | 3 | ||
| 教育実践に関する科目 | 教育実習 | 教育実習事前事後指導（中・高） | 1 | 3 | |
| 教育実習Ⅰ（中・高） | 2 | 4 | |||
| 教育実習Ⅱ（中・高） | 2 | 4 | |||
| 教職実践演習 | 教職実践演習（中・高） | 2 | 4 | ||
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